依戀

看完「五年一班──小皇帝的眼淚」，我真的是感觸良多。下課回到宿舍，又在網路上把它看了一遍，

從對岸一群小學五年級的學生身上，我看到的是同樣發生於、甚至更甚於台灣教育體制的悲哀。 
　………(中間恕刪)………. 

　　不管是在中國或是台灣，我相信都有許多與鏡頭裡的那群小孩們過著一樣生活的學生，

他們走的是別人為他們鋪好的路，過的是別人為他們規劃好的人生。我不知道，當他們離開學校、

出了社會，回頭檢視自己到目前為止的人生時，會做如何感想。而你，看到那群小皇帝們所留下的眼淚，

又有什麼感想呢？ 

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我的回答

關於教育的問題，我也是感觸良多，從你的感想中，看到中國教育體制下孩童的心酸，

然後是大社會的價值偏差，這些小小孩兒是沒有辦法抵抗的。

反觀台灣，雖然問題沒有大陸的這麼極端，但是從台北車站彼此重疊的補習班招牌，

可以體會到台灣和大陸果然是系出同門，那種萬般皆下品唯有讀書高的傳統價值觀

依然烙印在我們的基因裡。

    在上大學之前我並不覺得追求名校、按照社會普遍價值觀走有什麼問題，直到上了大學，

漸漸地感到空虛，我不知道我來這裡做什麼？

在這個用成績高低排序的世界，個人是沒有追求真正夢想的機會，想起高中就讀的是醫科班，

老師重視成績，叫學生不准談戀愛、不准參加社團，那時的我們甚至會看不順眼那些犯了

這兩條規矩的同學，現在想想好笑又好氣，這是在搞什麼呀!?

考試是一種工具而不是人生的目的，但是這樣的教育模式把學生的世界(視界)縮的像針孔，

用成績衡量學校、衡量人格、衡量成就，但21世紀全球化世界是一個著重創新與多元的舞台，

如果說學校是工廠，而學生是產品，台灣製的學生可以與其他國家競爭嗎？

    我是不知道現在的高中教育如何，但我可以談談當時自己的高中年代，那時開放多元教材，

由各家廠商出書，這是一種美意，追求多元教育的第一步，硬體是如此，那麼軟體呢？

我只記得老師頻頻向我們報怨教改政策搞的他們無所適從，甚至要我們不必買書，

還是用他們自製的講義就好了，四年前的我覺得老師做的真好，讓我們不必迷失在各種書商中，

四年後的我只想破口大罵：

教改之所以改的這麼痛苦，那一群不願改變自己、改變教法、創新教學的老師要負起大半責任！ 

我知道這種說法很偏激，畢竟這些老師是接受比我們更加制式的教育產物，

加上大考制度若不隨多元教材更動，那麼老師們還是偏愛自己多年編輯的講義、

扼殺創意的補習班會繼續生生不息。

    處在這樣的大社會，有時還是得對制度低頭，若真的無法接受這種教育，

就乾脆去國外讀書，不過前提是家境要不錯，像我早已被這種制度好好教育過的人，

只能沒事和友人抱怨或是寫寫文章，遇到親戚小孩，特別是那些準備考高中或大學的，

就告訴他們要想清楚，為什麼要上高中而不是高職?為什麼要考台大?

你適合做學術嗎? 最後，順道一提，最近看到新聞:

越來越多學生選擇考科大而非一般大學，認為習得一技之長對未來求職更有幫助，

嗯~我很高興看到這種消息，希望社會價值觀早日脫離名校情節，

未來的孩子可以追求自己真正想做的事。